Проект По Географии
Актуальность проблемы Современная школа призвана формировать и развивать умения находить, выявлять, по возможности четче формулировать и отыскивать приемлемые решения многим проблемам. Цель: Определить насколько применение метода проектов повысит эффективность и качество процесса обучения на уроках географии, научит учащихся работать и мыслить самостоятельно, повысит интерес к предмету, разовьет творческую активность детей, их коммуникативные способности, умения планировать работу, доводить ее до конца. Этапы: Первый этап проектного цикла – ценностно-ориентированный, включает в себя следующий алгоритм деятельности учащихся: осознание мотива и цели деятельности учащимися, выделение приоритетных ценностей, на основе которых будет реализовываться проект, определение замысла проекта Второй этап – конструктивный, включающий собственно проектирование. На этом этапе учащиеся, объединяясь во временные группы ( из 4-5 чел.) или индивидуально осуществляют проектную деятельность: составляют план. Собирают информацию по проекту, выбирают форму реализации проекта Третий этап – оценочно – рефлексивный. Его основу составляет самооценка деятельности учащихся Четвертый этап – презентативный, на котором осуществляется защита проекта.
Презентация – результат работы разных групп и индивидуальной деятельности, итог общей и индивидуальной работы. Учитель географии МБОУ СОШ №10 Пазий Ольга Николаевна Проектная деятельность на уроках географии выпускник Актуальность проблемы Современная школа призвана формировать и развивать умения находить, выявлять, по возможности четче формулировать и отыскивать приемлемые решения многим проблемам. Мыслящий Творческий Инициативный Конкурентоспособный Имеющий прочные знания и широкий кругозор ЗАКАЗ И один из путей решения этого — проектная деятельность.
Тема урока: Круизное путешествие по островам: Цели урока: Образовательные: применение. М етод проект. Примерная тематика проектов по географии. Cкачать: Проект по географии 'Путешественники' 1 1 1 2 0 2 2. Столько раз учителя, ученики.
25.12.16 М етод проект Р азработан в 20 годы ХХ века американским педагогом и философом Дж. Дьюи О снован на личной заинтересованности ребёнка в приобретаемых знаниях, которые могут пригодиться ему в жизни У читель только направляет мысли учеников для самостоятельного поиска В итоге ученики самостоятельно совместными усилиями решают проблему, применяя необходимые знания, подчас из разных областей, получая реальный и ощутимый результат, близкий для их восприятия. Т ипология проектов: П роекты По способу деятельности По интеграции П о П родолжительности П о количеству участников П о содержанию Познавательный, творческий, исследовательский Мини-проект. Средней продолжительности.
Экологические, физико- географические, социально- экономические, комплексные, краеведческие. Индивидуальные, групповые, коллективные Монопредметные.
Ольга Гаврилова Проект «География в детском саду-путь познания окружающего мира» bВведение/b В наши дни, когда мир на грани экологической катастрофы, экологическое восприятие, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. И первые основы в изучении окружающего мира должны даваться нами — дошкольными работниками. Изучаю научно-методическую литературу и ресурсы интернета пришла к мысли, что изучение окружающего мира можно ввести через предмета «география».
Но так как этот предмет не введен в программу ДОУ. В связи с этим существует потребность в разработке темы, совершенствовании организации, структуры, содержания и форм ведения географии в детском саду.
Мною был разработан проект: «География в детском саду - путь познания окружающего мира». Данный проект направлен на формирование целостной картинки окружающего мира. Содержание проекта раскрывает средства и формы исследовательской деятельности детей, с учетом их возможностей и интересов, которые, в свою очередь, обеспечивают последовательный рост осмысленного восприятия окружающего мира.
Основная часть Выбор темы «География в детском саду - путь познания окружающего мира» обусловлен пониманием педагогами и родителями значимости поставленной задачи в этом проекте. Занятия по экспериментированию пробуждают чувства ребенка. Важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе, высказывать свое суждение по этой проблеме. И мы должны создать условия для общения ребенка с природой. В своем проекте «География в детском саду - путь познания окружающего мира» я применила новый методический подход к организации поисково-исследовательской деятельности, использовала творческий метод познания закономерностей и явлений окружающего мира — метод экспериментирования. Главное достоинство данного проекта в том, что он дает реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта. В этом проекте воспитатель и дети выполняют совместные действия: изучают окружающий мир, учатся беречь и любить природу.
Цель проекта: создание условий для развития элементарных естественно-научных представлений о земле, природе; развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования. Развивать у детей представления о единстве окружающего мира и самого себя; 2. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и к практическому экспериментированию с ними, в обобщенном виде с помощью наглядных средств; 3.
Расширять перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия; 4. Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, самостоятельность; 5. Воспитать любовь к природе, умение воспринимать ее красоту. Этапы осуществления проекта: 1 этап — подготовительный Задачи этапа:. изучение научно-методической литературы;. разработка проекта;.
анкетирование детей и родителей. Ожидаемые результаты: разработка проекта «География в детском саду - путь познания окружающего мира». 2 этап — практический Задачи этапа:. внедрение проекта в группу детей старшего дошкольного возраста посредством кружковой деятельности;. экспериментальная проверка проекта.
Ожидаемые результаты:. внедрение проекта в систему дополнительного дошкольного образования;. развитие любознательности, самостоятельности, творческих способностей у детей;. овладение элементарными представлениями о географии;.
Проект По Географии 10 Класс Темы
устойчивый интерес к познанию новых знаний, желание заниматься в кружке. 3 этап — обобщающий Задачи этапа:. обработка данных, описание результатов деятельности;. соотнесение результатов с целями;. выявление степени удовлетворенности обучающихся, их родителей содержанием, организацией и результатами дополнительного дошкольного образования;. подготовка аналитического отчета по результатам, методических рекомендаций.
Проект По Географии Путешествие Капельки
Достижение цели и решение задач проекта обеспечивается путем реализации системы мероприятий, сгруппированных по ключевым направлениям деятельности, которые становятся основой для введения предмета «география» в систему дополнительного дошкольного образования. Активное участие в проекте «География в детском саду - путь познания окружающего мира» предполагает занятия в кружковой деятельности. Форма занятия: кружковая работа. Длительность проекта: 1 год. Время проведения: 1 раз в неделю Длительность занятия: 25 мин. Базовые средства: беседы, опыты, эксперименты, игры, опорные карточки, календарь природы, карты «Физическая карта Мира», контурная карта мира, глобус. Структура занятия: - ставить проблему; - принимать и ставить цель; - решать проблему; - анализировать объект и явления; - выдвигать гипотезы; - осуществлять эксперимент; - делать выводы.
Проект По Географии
Заключе ние Мною, построенные занятия по принципу развивающего обучения и направлены на развитие личности, формирование умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира, через экспериментирование. Одной из задач проекта была заложить основы нравственного отношения детей к природе.